A competência argumentativa é uma das capacidades mais valorizadas na cultura contemporânea e manifesta-se tanto em trabalhos escolares ou académicos como nas relações entre as pessoas nos mais variados contextos.

Da atividade do político à venda porta a porta, da consulta psicológica à prática da advocacia, da ação cívica às campanhas publicitárias, o discurso (e o texto) argumentativo encontra-se sempre presente, embora as situações e os objetivos possam ser diferentes. Argumenta-se para convencer os outros através da exposição rigorosa das nossas razões, ou para persuadir o nosso auditório com a força das nossas convicções.

Para escrever um texto argumentativo, o aluno deverá:
• em 1.º lugar, começar pela sua planificação, organizada em função da questão argumentativa colocada. É ela que lhe permitirá, num 1.º momento, posicionar-se face ao tema em causa apresentando a sua tese, num 2.º momento, dispor os seus argumentos (por ordem de importância) que a sustentam e, num 3.º momento, concluir reafirmando a sua tese;

• em 2.º lugar, ao iniciar a textualização, o aluno deverá servir-se das estruturas linguísticas que lhe permitem dar eficácia comunicativa aos argumentos que apresentou. Utilizará, portanto, conectores ou marcadores textuais que lhe permitem organizar o seu texto, sequenciar argumentos, contrapor factos, reforçar argumentos com exemplos, etc., para além de efetuar uma seleção criteriosa de vocabulário;

• em 3.º lugar, na revisão do seu texto, deverá ativar os conhecimentos que já possui aplicando as quatro operações que conhece: substituir, acrescentar, retirar, substituir, deslocar.

Ao longo dos Entre Palavras de 7º, 8º e 9º anos encontram-se variadas atividades de escrita, produzidas para permitirem o treino e a apropriação de técnicas que permitam aos alunos escrever cada vez melhor.

Na Área Reservada do 9.º ano, os professores poderão também encontrar um exemplo de texto argumentativo devidamente esquematizado, escrito a partir de uma «Oficina de escrita» que propõe argumentação para a seguinte tese:

A televisão exerce uma forte influência na formação pessoal e social das crianças e jovens.

A importância da expressão escrita, em geral, e do texto argumentativo, em particular, está bem explícita nas Metas Curriculares de Português (MCP), como se pode verificar pelos objetivos e descritores seguintes.

E9:
13.1 – Planificar a escrita de textos.
14.1 a 14.8 – Redigir textos com coerência e correção linguística.
15.1; 15.2; 15.3 – Escrever para expressar conhecimentos.
16.1 – Escrever textos expositivos.
17.1 – Escrever textos argumentativos.
18.1 – Escrever textos diversos.
19.1 – Rever os textos escritos.

Manuel Vieira