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Elementos didáticos práticos para uma oficina de escrita - texto argumentativo

Inserido em 2012-12-06 | Adicionar Comentário

Disponibilizo materiais que vou utilizar na Secundária Manuel Gomes de Almeida – Espinho, numa oficina de escrita com alunos de 9.º ano.

São materiais que interessam muito a quem está a lecionar com o Entre Palavras 8 (EP 8) e fará a primeira oficina de escrita sobre texto argumentativo, p. 61 e seguintes – tipologia textual muito valorizada nas Metas Curriculares de Português.
Nestes materiais incluem-se trabalhos de alunos meus de 8.º ano da Escola Secundária de Ermesinde.

Segue-se a explicação dos diferentes materiais que podem ser descarregados no final deste post, em formato pdf.
Na «Área Reservada» (acessível a professores adotantes) poderão encontrar brevemente os materiais em formato editável.

1. O anexo A contém informação sobre o trabalho que estou a fazer no domínio do texto argumentativo com os meus alunos de 8.º ano e refere o manual EP 8. Inclui um exemplo / modelo de texto argumentativo que já analisei com os meus alunos tal como indicado no texto explicativo. Poderão projetar este texto ou utilizá-lo como entenderem.	2. O anexo A1 destina-se aos alunos com os quais vou trabalhar em Espinho. Estas instruções serão lidas antes de começar o trabalho. A experiência mostra que é muito importante permitir aos alunos uma pequena troca de ideias sobre o tema que vai ser alvo de argumentação. Durante essa atividade surgem sempre argumentos e exemplos que podem ser registados – no quadro, no caderno. É material muito útil para a fase da planificação.
3. O anexo A2 destina-se à planificação do texto. Sou eu que vou trabalhar com os alunos para eles preencheram esta planificação antes de começarem a textualização. Contudo, haverá trabalho prévio a esta atividade: a professora da turma vai projetar e analisar com os alunos os materiais provenientes da minha turma que se anexam abaixo; deste modo, os alunos saberão com mais clareza o que fazer nesta fase da planificação quando orientados por mim.
4. O anexo A3 é a folha na qual os alunos escreverão. Duas para cada um e algumas de reserva. Em alternativa, podem construir as suas próprias folhas tendo como modelo as dos colegas de Ermesinde – que verão projetadas.	5. O anexo A4 é uma grelha de avaliação da produção escrita. Deve ser projetada e analisada pelos alunos antes de começarem o trabalho ou antes de iniciarem a textualização. Serve para orientar o aperfeiçoamento de texto sob supervisão do professor. Ele avalia os textos: a) observando-os; b) intervindo se necessário. Ver como se pode fazer a intervenção nos anexos E.
6. Os anexos E1 a E3 podem ser projetados e explicados para os alunos saberem o tipo de trabalho que vão realizar. Trata-se de uma aluna ligeiramente abaixo da média. Ver com os alunos: - os argumentos, etc., na planificação; - o trabalho de construção do texto, por exemplo, o segmento sem pontos finais e depois reescrito com 4 pontos finais. É este trabalho que faz com que aprendam efetivamente.
7. Os anexos E4 a E6 são da autoria de uma aluna acima da média. Ver / analisar (projetar) o trabalho de aperfeiçoamento com os alunos: a operação de deslocar um segmento que estava no início para o final, pois era mais apropriado para a conclusão do que para a introdução; várias operações de acrescentamento de pontuação (o professor escreve na margem que naquela linha falta, por exemplo, uma vírgula, a aluna é que a coloca; pode ser uma só linha ou um segmento maior delimitado...)