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Trata-se de uma velha estratégia, mas muito funcional para a aprendizagem dos alunos. Algumas vezes os professores de filosofia queixam-se da dificuldade em organizar discussões na aula, principalmente com turmas demasiado grandes, como se verifica cada vez mais no ensino público. Os alunos dizem gostar das discussões, mas quase sempre confundem a discussão organizada com a conversa desorganizada. Assim, é de toda a conveniência organizar as discussões de argumentos com base em algumas regras. |
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No ano passado escrevemos alguns posts sobre este tema:
No 11.º ano, na lecionação da lógica, é relativamente simples implementar a estratégia da ida ao quadro, principalmente para quem ensina lógica proposicional e os inspetores de circunstâncias. Mas esta estratégia pode ser posta em prática em qualquer unidade. |