Esta semana mostramos-vos como trabalhámos o audiovisual no Bridges, particularmente nas rubricas que intitulámos Going to the Movies e All in a Song e através das quais pretendemos fomentar o espírito crítico dos nossos alunos e alunas e favorecer o debate em sala de aula.
Em Going to the Movies foram trabalhados filmes, curtas-metragens ou ainda documentários relacionados com as temáticas apresentadas ao longo do manual. Foram selecionados pela sua pertinência e atualidade e porque todos eles acrescentam algo de novo e interessante sobre o universo de adolescentes e jovens. Pensamos que são, de facto, uma fonte importante de análise e discussão, pelo seu grande poder de interpelação. A importância da linguagem fílmica é inquestionável e a sua utilização em sala de aula permite criar aulas mais dinâmicas, atrativas e interativas.
Por sua vez, a música é uma linguagem universal e é uma forma agradável e lúdica de aprender, mas, além disso, queremos que seja usada para abordar temáticas essenciais. Para a rubrica All in a Song foram selecionadas canções que consideramos excelentes exemplos pela relevância da música e da letra.
O que trabalhámos, então, nos vários módulos:
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All in a Song |
Going to the Movies | |
| Módulo 0 | • Músicas com uma mensagem de otimismo para os/as nossos/as jovens e com um forte apelo à luta pelos seus objetivos. |
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| Módulo 1 | • Diversidade cultural e linguística e importância de um mundo sem discriminações através da música 7 seconds. | • Curta-metragem So Where’s Home (ver este post mais abaixo). • Sketch humorístico Lauren Cooper meets Tony Blair, a partir do qual se pretende ilustrar a linguagem dos jovens no Reino Unido. |
| Módulo 2 | • Com Fear, de Lily Allen, falamos da manipulação dos media e da forma como estes podem invadir a privacidade das pessoas. | • Através do filme The Social Network damos conta do momento de criação do Facebook e exploramos as suas potencialidades. • Com o filme Champion of the World, incluído na unidade Digital Media & Accessibility, apresentamos o quotidiano de uma atleta surda. |
| Módulo 3 | • Vídeos Strawberry Spaghetti e Lemon Cloud, que mostram o uso da tecnologia no campo da gastronomia molecular. • Ryan Hreljac: Ordinary Kid, Extraordinary Impact, que aborda o papel da tecnologia em países em desenvolvimento através do testemunho de um adolescente que fez a diferença em alguns destes países. | |
| Módulo 4 | • Músicas cujas mensagens pretendem ajudar a desenvolver a personalidade do/a adolescente, como é o caso de Unwritten (ver este post mais abaixo). | • Freedom Writers, incluído na unidade Being a Teenager, que retrata um caso real: a vida quotidiana de adolescentes e da sua professora e o papel que esta teve na mudança das suas atitudes. |
Trata-se de uma curta-metragem com testemunhos autênticos de adolescentes que vivem sob a influência de várias culturas. Incluído na unidade Language Diversity, do módulo 1, este Going to the Movies explora as perspetivas e identidades destes adolescentes demonstrando como a diversidade cultural e linguística pode contribuir para o crescimento emocional e a maturidade dos/as jovens. Os aspetos mais negativos de falta de raízes ou sensação de falta de identificação com uma cultura são suplantados pelo desenvolvimento de uma consciência plurilinguista e pela fácil aceitação de outras culturas, outros modos de vida e tradições. Estes/as jovens crescem entre mundos, criando, desta forma, um mundo culturalmente mais rico e diverso. São estes, precisamente, os valores que queremos transmitir aos/às nossos/as jovens: aceitação do outro, empatia, respeito pelo outro e justiça.
Incluída na unidade Being a Teenager, do módulo 4, a sua escolha deveu-se à forte mensagem que encerra, dirigida aos adolescentes, para que sejam eles próprios a traçar o seu destino e descobrir o verdadeiro significado de ser adolescente. Este é um dos objetivos subjacentes a todo o nosso projeto: dar voz aos/às jovens, ajudá-los/as a descobrir o seu próprio caminho, estabelecendo as pontes necessárias para se tornarem cidadãos e cidadãs ativas na nossa sociedade:
No one else, no one else / can speak the words on your lips.
As atividades de exploração da letra permitem orientar o/a aluno/a na interpretação do seu conteúdo e vão mais além do mero exercício de gap filling ou da sua utilização como suporte da lecionação de conteúdos gramaticais. Não queremos esvaziar as canções do seu conteúdo, pelo contrário, pretendemos que sejam trabalhadas pela riqueza musical e temática que a letra oferece e é isso que poderão encontrar ao longo do Bridges.
A Equipa Bridges
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