LOGIN: PASSWORD: Novo utilizador | Recuperar Password  
Conteúdos gramaticais - 10.º Ano
Inserido em 2013-01-16  |  Adicionar Comentário


Esta semana trazemos-vos um novo inquérito, desta vez sobre os conteúdos gramaticais abordados no 10.º ano, e as estratégias utilizadas para ajudar os/as nossos/as alunos/as a ultrapassar as dificuldades com que se deparam.

Queremos saber a vossa opinião sobre esta matéria, para compreendermos melhor a vossa abordagem/estratégia na sala de aula, as dificuldades que os/as vossos/as alunos/as sentem, e o que gostariam de ver incluído no vosso manual Bridges.

A seu tempo, dar-vos-emos conta dos resultados deste inquérito.

Por isso, convidamos-vos a responderem a um pequeno inquérito utilizando o botão “VOTAR”.





Bookmark and Share
Comentários (7)
[Adicionar Comentário]
(Comentário mais recente)
Questões muito pertinentes que foram aqui lançadas pelos/as nossos/as colegas. Por um lado, a necessidade de insistir nos conteúdos gramaticais, base de todas as skills, e por outro o facto de a competência comunicativa não se esgotar no (ou restringir ao) conhecimento lexical ou gramatical.

Concordamos com o colega Miguel Dias quando salienta o facto, pertinente, de ser difí (...) [Comentário completo]
Regra geral, os conteúdos gramaticais são um verdadeiro tormento para os alunos por serem aborrecidos, repetitivos e, frequentemente, descontextualizados. Como tal, a contextualização da "gramática" e a sua personalização são da maior relevância.
Acima de tudo, contextualização. A gramática no secundário não é conteúdo só por si mas a base para tudo o resto. Assim deve aparecer totalmente integrada nas outras atividades e mesmo "disfarçada" em completamento de textos, rephrasing, verdadeiros/ falsos, etc., com ênfase na utilização e não na formação.
Da minha experiência, observo que os alunos, normalmente, evidenciam ainda dificuldades básicas no 10º Ano, mesmo na conjugação de verbos tão elementares, como o verbo "to be", e em tempos já lecionados anteriormente ("Past Simple", etc.). Penso que também haverá uma certa "preguiça mental" da parte de alguns alunos para fixar formas verbais, etc., porque exige esforço e trabalho. N (...) [Comentário completo]
Não é fácil programar os conteúdos gramaticais para um manual do décimo ano, já que o nível de Inglês dos alunos varia muito de escola para escola, de turma para turma, dentro de cada turma. As necessidades são muito diferentes conforme os contextos escolares. Não podemos partir do pressuposto que os alunos efectivamente dominam os conteúdos que lhes foram dados em anos anteriores ( (...) [Comentário completo]
Grammar... | Enviado Por: Joana de Sousa
A gramática tem de ser um acessório, um meio para atingir um fim. Devemos trabalhar no sentido de levá-los a progredir em termos de "accuracy", mas colocando maior ênfase na fluência. Muitas vezes ouço dizer: "Os meus alunos do 10.º ano nem o verbo "to be" sabem." No entanto, será que esses mesmos alunos conseguem comunicar em inglês, mesmo dizendo "I have 16 years old?" Se penaliza (...) [Comentário completo]
Infelizmente, não tenho trabalhado com o programa de décimo ano nos últimos anos, uma vez que a minha escola é básica contudo, creio que todos os conteúdos que mais dificuldades geram deveriam ser reforçados. As respostas ao questionário poderão ser, sem dúvida, uma ajuda para vós.