Tratou-se naturalmente de um inquérito informal que não aspirou a obter respostas representativas do universo de docentes de inglês, o que não lhe retira qualquer valor para nós.

Foi uma outra forma de conversar convosco e as vossas respostas constituem uma fonte de inspiração para nós.
 
Para além das respostas dadas direta e abertamente nos comentários do post, apresentamos a seguir um resumo do que foi recebido via inquérito.

• Sobre a realização de trabalhos de projeto e dificuldades na sua concretização, a maioria dos/as docentes revelou só realizar alguns, por falta de tempo para lecionar todo o programa, e criar as suas próprias atividades, não seguindo sempre as propostas no manual. A dificuldade em aceder à internet, as turmas grandes e/ou mais conversadoras foram também assinaladas como obstáculos a este tipo de trabalho.

- realização de pequeno filme de animação sobre um determinado tema;

- para o tema “The World Around Us”: produção de diversos tipos de trabalhos – desde cartazes a pequenos cestos de papéis anexados às mesas – para sensibilizar a comunidade educativa;

- trabalhos sobre a cultura e tradições de países de língua inglesa;

- conceção e elaboração de posters com mensagens alusivas a um tema;

- redação de uma pequena peça de teatro;

- webquests;

- realização de pesquisas e apresentações em Powerpoint;

• Os trabalhos práticos, do género hands-on, tiveram a preferência no conjunto de respostas recebidas.

• Já nos benefícios do trabalho de projeto para os/as alunos/as salientaram-se o desenvolvimento do espírito crítico e a criatividade, tendo sido acrescentada ainda à lista das mais-valias a entreajuda dentro da turma ou com outras turmas.

• Quanto ao tipo de atividades que gostariam de ver no Bridges, destacaram-se as que impliquem pesquisa, exposição oral e debate, as que levem os alunos ir para fora da sua sala de aula e as que estimulem a criatividade.