LOGIN: PASSWORD: Novo utilizador | Recuperar Password  
Extensive Reading – why and how?
Inserido em 2013-01-02  |  Adicionar Comentário

A equipa Bridges está de volta e desejamos a todos/as um excelente 2013!

O nosso primeiro post deste ano está relacionado com a abordagem da leitura extensiva na sala de aula. Consideramos que esta é uma componente extremamente importante e que a leitura, de facto, enriquece os/as nossos/as alunos/as, não apenas pelo vocabulário e estruturais gramaticais que aprendem/recordam, mas também pela mensagem que transmite. Por esses motivos é essencial que a escolha seja criteriosa.

Partilhamos convosco o artigo Extensive Reading: Why? And How? que apresenta um estudo de caso sobre alunos/as (dos 17 aos 42 anos) expostos/as a textos autênticos, uma vez por semana, em sessões de 25 minutos. Os resultados foram muito enriquecedores, provando-se que esta exposição motivou os/as discentes para a leitura. O autor do artigo sublinha os benefícios da leitura, dando exemplos de atividades a realizar em sala de aula. Uma boa leitura, que aconselhamos.

E como gostamos de dar voz às boas práticas nacionais, partilhamos convosco um guião de leitura do conto Growing Pains de Caryl Phillips elaborado pela nossa colega Maria Helena Dias Loureiro, professora de Inglês na Escola Secundária de Avelar Brotero, em Coimbra, e antiga docente de Didática do Inglês na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra (FLUC) e Orientadora de Estágio da mesma instituição.

A ela o nosso muito obrigada pela cedência destes materiais.

[ Growing pains ] [ Growing pains worksheet ]
Bookmark and Share
Não vale a pena repetir o que os colegas já referiram e é por todos vivenciado, ainda que com diferente intensidade nas várias escolas. As minhas experiências mais recentes com leitura são no âmbito do ler por prazer já que tenho tido turmas problemáticas e é também uma forma de expor os alunos a vários tipos de texto em Inglês. Com grupos de adultos, consigo ir um pouco mais além uma vez que eles gostam de debater ideias e certificar-se que entenderam o que leram funcionando, assim, como grupo de leitura.
Em anos que lecionei ensino regular, recordo-me com saudade de ter dado leitura extensiva a alunos do secundário que adoraram obras como "The Pearl" ou short stories (de Maya Angelou, Roald Dahl...). Lamentavelmente, há já uns anos que a minha escola não oferece 12º ano de Inglês para poder ter a satisfação de ler e ocupar um mês de aulas com uma obra como o colega Miguel; o que mais tem acontecido com as colegas (tanto no 3º ciclo como secundário) é visionarem filme (quando este existe).
Este ano foram mesmo adquiridos alguns exemplares da obra "The Help" para incentivar a leitura mas, em contexto de sala de aula, a opção será a análise de um capítulo complementado com filme, entretanto também adquirido pela BE.