Na última edição da revista In English Digital em que Portugal é o país em destaque, damos conta dos artigos de Carmen Gonçalves e Celeste Simões, autoras do projeto Bridges, juntamente com Maria Helena Oliveira.
No seu artigo, “Story Reading and Story Telling”, Carmen Gonçalves fala-nos de projetos de leitura para alunos com idades compreendidas entre os 13 e os 16 anos e dos critérios subjacentes à sua escolha e dinamização.
Parte das sugestões programáticas oficiais para centrar a sua atenção no leque variado de possibilidades que o projeto BritLit tem levado a cabo desde 2003, ao facultar materiais e sugestões de exploração de textos literários para diversas faixas etárias.
Carmen Gonçalves mostra-nos então a sua proposta de alargamento dos materiais existentes, assim como do seu âmbito e suporte. Objetivos?
• responder às necessidades dos alunos;
• promover o pensamento crítico e a imaginação;
• estimular formas de aprendizagem desafiantes e que facultam meios diversificados de abordagem temática ou conteudística.
Na medida em que os alunos progridem em maturidade, também as histórias se tornam mais exigentes do ponto de vista de “cultural awareness”, extrapolando para a realidade e proporcionando a prática da leitura crítica.
Já Celeste Simões relata-nos um projeto de solidariedade que levou a cabo em conjunto com os seus alunos de uma turma de 8.º ano do Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal – “Burkina Faso Project”.
A ideia surgiu após a sua frequência no E-Teacher Course “Critical Thinking in the EFL Curriculum”1 em 2010, altura em que tomou contacto com as grandes dificuldades sentidas por um professor do Burkina Faso. Às condições de trabalho extremamente difíceis, com cerca de 100 alunos/as, em média, por sala, juntavam-se as enormes limitações de acesso a materiais.
Movida pelo desejo de ajudar, a docente conseguiu envolver alunos/as e comunidade escolar e angariar material escolar para o país africano. A Embaixada dos Estados Unidos em Lisboa abraçou este projeto e tomou a seu cargo o envio dos materiais de Lisboa para a capital do Burkina Faso, Ouagadougou, de onde seguiram para o seu destino final, Bobo Dioulassou.
Com estes artigos, partilhamos convosco a nossa experiência em dois campos bem diferentes do ensino do inglês, mas que decerto encontram eco na vossa prática letiva. Falem-nos dela. Vão também encontrar eco no nosso projeto.
Com estes artigos, partilhamos convosco a nossa experiência em dois campos bem diferentes do ensino do inglês, mas que decerto encontram eco na vossa prática letiva. Falem-nos dela. Vão também encontrar eco no nosso projeto.
Para ver os artigos na íntegra clique aqui e depois volte cá.
1O E-Teacher scholarship programme é financiado pelo U.S. Department of State, Bureau of Education and Cultural Affairs, e os candidatos são selecionados, após concurso, pela Embaixada dos Estados Unidos em Lisboa.
1O E-Teacher scholarship programme é financiado pelo U.S. Department of State, Bureau of Education and Cultural Affairs, e os candidatos são selecionados, após concurso, pela Embaixada dos Estados Unidos em Lisboa.
Para obter mais informações sobre este programa visite o site do U.S. Department of State <http://exchanges.state.gov/englishteaching/eteacher/courses.html> e da Embaixada em Lisboa <http://portugal.usembassy.gov/> ou da sua página Facebook <http://www.facebook.com/usdos.portugal>.
O story telling é uma excelente estratégia. Prática comum nas minhas aulas, pois o impacto nos alunos é completamente diferente. O mundo das histórias consegue captar a atenção de qualquer um, até mesmo aqueles que afirmam, à partida, que não sabem ler e que não gostam de o fazer. Tenho experiências muito positivas neste domínio. Por esse motivo é que as minhas expetativas para e (...)
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